Литература 6 класс (Урок№23 - А. А. Фет. Волшебные картины русской природы.)

Литература 6 класс Урок№23 - А. А. Фет. Волшебные картины русской природы. А. А. Фет. «Чудные картины» русской природы «Чудные картины» Афанасия Фета. Как вы понимаете тему нашего урока? Нам известно, что слово чудный образовано от существительного «чудо», которое, в свою очередь, имеет этимологическую связь с глаголом «чути». Выходит, что чудо – это такое событие, которое человек может сам почувствовать. С течением времени значение слова чудо трансформировалось в «сверхъестественное, необыкновенное событие, которое трудно или вовсе невозможно объяснить». Эпитет чудные связан не только с понятием прекрасные, красивые, но и с мистическим, до конца необъяснимым понятием чудо. Какие чудные картины и как появляются в стихах Фета? Какое чудо таит поэзия Фета? мы узнаем: о творческом пути А. А. Фета; особенности изображения природы в лирике Фета; мы научимся: анализировать и интерпретировать стихотворения этого автора; мы сможем: понимать, какие чувства испытывает лирический герой стихотворения при восприятии картин природы; классифицировать средства художественной выразительности в тексте стихотворений. Звукопись – совокупность приёмов для усиления звуковой выразительности художественной речи. В частности, средствами языка могут воспроизводиться изображаемые в тексте неречевые звуки, например, звукоподражание шороху, свисту и т. п. Звуковой фон произведений создаётся с помощью ассонанса – (повтор гласных звуков) и аллитерации (звукописи согласными звуками). Например, в стихотворении «Ель рукавом мне тропинку завесила...» ярко слышатся и аллитерация (повтор шипящих и свистящих), и ассонанс (повтор звука [у]): Ель рукавом мне тропинку завесила. Ветер. В лесу одному Шумно, и жутко, и грустно, и весело, – Я ничего не пойму. Звуковые образы помогают понять чувства лирического героя, ассонанс и аллитерация создают музыкальность стихотворения. Повторением сонорных звуков «р», «л», «н», «м» автор помогает нам представить печальную и безрадостную осеннюю природу с её ветром, шумом и непогодой: Учись у них – у дуба, у берёзы. Напрасные на них застыли слёзы, И треснула, сжимаяся, кора. Сердито рвёт … Хватает холод лютый; стоят, молчат; молчи и ты! Верь весне Переболит скорбящая.