Чтение как когнитивная процедура

Как хорошо уметь читать! (с) Тезис о том, что с появлением Интернета и развитием индустрии развлечений люди начали меньше читать, неверен: сейчас, когда каждый подписан на десятки Телеграм-каналов и ежедневно ведет переписку сразу в нескольких мессенджерах, люди читают в разы больше, чем лет пятьдесят назад. Вот только это тот самый случай, когда больше – еще не значит лучше. Чтение имеет очень сложную когнитивную архитектуру, которая напрямую влияет на то, как вообще работает наш мозг и какие возможности появляются у нашей психики. И то, что мы читаем, оказывает влияние на то, как мы это делаем. Ну а способ чтения, в свою очередь, формирует интеллектуальные умения, которые в дальнейшем будут использоваться не только при работе с письменными текстами, но и при решении любых других умственных задач. Поэтому изменения в количестве и качестве окружающих человека текстов неизбежно приводят к трансформации общепринятых интеллектуальных практик, что в конечном итоге отражается на том, как выглядят мышление, речь, память и внимание среднестатистического человека. В последней лекции курса «Избранные проблемы когнитивной науки» будем обсуждать: - как эволюция письменного текста от древних шумеров до Иоганна Гутенберга была связана с эволюцией мышления и развитием психических навыков - как по мере замещения «бумажного» чтения чтением с цифровых носителей происходит распад тех когнитивных умений, которые человечество планомерно накапливало на протяжении предыдущих двух тысяч лет - как именно чтение меняет наш мозг и что конкретно в нем происходит, когда мы читаем сложные тексты - что такое дислексия и как она связана с особенностями языка, на котором ребенок учится читать - какие факторы влияют на успешное формирование навыка чтения.