Развитие у детей самостоятельности и инициативности через индивидуализацию образования и тьюторскую позицию педагога

В основу практики нашего дошкольного учреждения заложен антропологический подход. Для нас важен не только педагогически адаптированный социальный опыт, но и опыт «построения себя нового». Спросите, как это возможно с дошкольниками? - Открытая провоцирующая среда, особые правила и договоренности, специальные инструменты, образовательные ресурсы и формы работы с образовательным заказом семьи. Работа, начинавшаяся как экспериментальная площадка по апробации программы «Одаренный ребенок» Учебного центра Венгера (г. Москва), сегодня стала благодатной почвой для индивидуализации образования и тьюторского сопровождения дошкольников. Приглашаем вас к знакомству с практикой, рекомендованной к тиражированию экспертным сообществом Межрегиональной тьюторской ассоциацией. Ссылка на сайт МТА Заявка на сертификат об участии по ссылке