Методологические принципы клинической психологии

Список рекомендуемой литературы: 1. Ведехина С.А. Клиническая психология [Электронный ресурс] : учебное пособие / С.А. Ведехина. — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Научная книга, 2012. — 159 c. — 2227-8397. — Режим доступа: 2. Корецкая И.А. Клиническая психология [Электронный ресурс] : учебное пособие / И.А. Корецкая. — Электрон. текстовые данные. — М. : Евразийский открытый институт, 2010. — 48 c. — 978-5-374-00366-6. — Режим доступа: 3. Човдырова Г.С. Клиническая психология. Общая часть [Электронный ресурс] : учебное пособие / Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко. — Электрон. текстовые данные. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 247 c. — 978-5-238-01746-4. — Режим доступа: Методология — это системапринципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности,объединенная учением об этой системе. Она имеет разные уровни: философский, общенаучный,конкретно-научный, которые находятся во взаимосвязи и должны рассматриваться системно. Методология тесно связана с мировоззрением, поскольку ее система предполагает мировоззренческуюинтерпретацию основ исследования и его результатов. Методология собственно клиническойпсихологии определяется конкретно-научным уровнем и связана с мировоззренческой позициейисследователя(например,ориентированнойнадинамическое,когнитивно-поведенческое,гуманистическоеилидиалектико-материалистическоепониманиеличности,поведения,психопатологии). Методология включает конкретно-научные приемы исследования: наблюдение, эксперимент,моделирование и др. Они в свою очередь реализуются в специальных процедурах — методикахполучениянаучныхданных. Являясьпсихологическойдисциплиной,клиническаяпсихологияопирается на методологию и методы общей психологии. Методы, то есть пути познания, — этоспособы, посредством которых познается предмет науки. Психология, как каждая наука, применяетсистему частных методов или методик. Основные методы психологии, как считал Рубинштейн, — этоне внешние по отношению к ее содержанию операции, не извне привносимые формальные приемы. Раскрывая закономерности, они сами опираются на основные закономерности предмета науки. Так,метод поведенческой психологии отличен от метода психологии сознания, поэтому последнююназывают интроспективной психологией. Научная работа исследователя (независимо от степени этого осознания) в своих методах всегдареализует ту или иную методологию. Для последовательной и плодотворной реализации методологии влюбой области психологии весьма существенно, чтобы она была осознанна. Основное требованиенаучной методологии, сформулированное еще Гегелем, заключается в том, что исследование должноотражать свой предмет в его внутренней логике. Он требовал, чтобы метод был неотделим от предметаи его содержания. Методология в психологии реализуется посредством следующих положений (принципов). 1. Психика, сознание изучаются в единстве внутренних и внешних проявлений. Взаимосвязьпсихики и поведения, сознания и деятельности в ее конкретных, изменяющихся формах является нетолько объектом, но и средством психологического исследования. 2. Решение психофизической проблемы утверждает единство, но не тождество психического ифизического, поэтому психологическое исследование предполагает и часто включает физиологическийанализ психологических (психофизиологических) процессов. 3. Методика психологического исследования должна опираться на социально-историческийанализ деятельности человека. 4. Цельюпсихологическогоисследованиядолжнобытьраскрытиеспецифическихпсихологических закономерностей (принцип индивидуализации исследования). 5. Психологические закономерности раскрываются в процессе развития (генетический принцип). 6. Принцип педагогизации психологического изучения ребенка. Он означает не отказ отэкспериментального исследования в пользу педагогической практики, а включение принциповпедагогической работы в самый эксперимент. 7. Использованиевметодикепсихологическогоисследованияпродуктовдеятельности,поскольку в них материализуется сознательная деятельность человека (принцип изучения конкретнойличности в конкретной ситуации).